Bienvenue sur le site du Pôle Territorial du Mardasson
Le pôle territorial travaille au côté des enseignants des écoles ordinaires du nord de la province de Luxembourg, pour les aider à mieux accompagner les élèves à besoins spécifiques.
L’équipe pluridisciplinaire du pôle recherche, avec les enseignants, des pistes d’aménagement qui correspondent à leurs élèves et à leur classe.
soutien
Un soutien temporaire concret d’une équipe pluridisciplinaire.
Collaboration
Des objectifs définis ensemble, étape par étape.
Inter-niveaux
Depuis l’entrée à l’école maternelle jusqu’à la fin du secondaire.
Le pôle est donc un partenaire qui épaule les enseignants à comprendre les troubles d’apprentissage et les accompagne dans la mise en place des aménagements nécessaires au quotidien.
Nous travaillons ensemble pour offrir à chaque élève les meilleures chances de réussir.
Localisation
Les écoles du groupe ELcaB sont toutes situées à Bastogne
Nos Missions
La mission principale du pôle est de soutenir les écoles ordinaires dans la mise en place du décret ‘Aménagements Raisonnables’.
Depuis 2017, ce décret prévoit que tout élève ayant des besoins spécifiques a droit à des aménagements raisonnables, qu’ils soient matériels, organisationnels ou pédagogiques. Ces aménagements sont mis en place par les écoles d’enseignement ordinaire et peuvent être initiés de deux manières :
À la demande des parents, si l’élève a réalisé un bilan qui identifie les besoins de l’élève.
Sur décision du conseil de classe, afin d’apporter un soutien adapté à la situation scolaire de l’élève.
Nos actions peuvent être collectives ou individuelles : au service de toute l’école, d’une classe ou des enseignants d’un seul élève.
Accompagner l’équipe enseignante
- Dans leurs pratiques de différenciation.
- Dans la construction du protocole.
- Dans l'élaboration de leur plan de pilotage par rapport aux aménagements raisonnables.
Accompagner la mise en œuvre des aménagements raisonnables
Par exemple, en ciblant les premiers aménagements à mettre en place en fonction de la réalité de l'élève et de la classe ou, en étant présents lors de l’installation de ces aménagements en classe.
Informer et soutenir l’équipe pédagogique
Aider les enseignants à comprendre les troubles et les bilans, à comprendre l’utilité des aménagements et la manière de les mettre en place.
Proposer des outils pour répondre aux besoins spécifiques des élèves
Par exemple, en prêtant du matériel à tester avant un éventuel achat.
Suivre les élèves bénéficiants d’un projet d’intégration
Poursuivre les intégrations déjà existantes,
Réfléchir au projet des élèves qui réintègrent l’enseignement ordinaire après un passage en enseignement spécialisé.
Augmenter l’inclusion des élèves à besoins spécifiques dans l’enseignement ordinaire
Concrètement, si une école souhaite un accompagnement dans l’élaboration ou la mise en œuvre de ces aménagements, elle peut faire appel à notre équipe. Le soutien que nous offrons varie selon les besoins de l’école, de l’élève, et des objectifs définis ensemble.
Accompagner l’équipe enseignante
- Dans leurs pratiques de différenciation.
- Dans la construction du protocole.
- Dans l'élaboration de leur plan de pilotage par rapport aux aménagements raisonnables.
Accompagner la mise en œuvre des aménagements raisonnables
Par exemple, en ciblant les premiers aménagements à mettre en place en fonction de la réalité de l'élève et de la classe ou, en étant présents lors de l’installation de ces aménagements en classe.
Informer et soutenir l’équipe pédagogique
Aider les enseignants à comprendre les troubles et les bilans, à comprendre l’utilité des aménagements et la manière de les mettre en place.
Proposer des outils pour répondre aux besoins spécifiques des élèves
Par exemple, en prêtant du matériel à tester avant un éventuel achat.
Suivre les élèves bénéficiants d’un projet d’intégration
Poursuivre les intégrations déjà existantes,
Réfléchir au projet des élèves qui réintègrent l’enseignement ordinaire après un passage en enseignement spécialisé.
Augmenter l’inclusion des élèves à besoins spécifiques dans l’enseignement ordinaire
Concrètement, si une école souhaite un accompagnement dans l’élaboration ou la mise en œuvre de ces aménagements, elle peut faire appel à notre équipe. Le soutien que nous offrons varie selon les besoins de l’école, de l’élève, et des objectifs définis ensemble.
Restons en contact
Coordonnatrice du Pôle territorial du Mardasson
Delphine Salmon
delphine.salmon@ecoledumardasson.be
Téléphone
0483/264581
Adresse
Rue des Maies, 29
6600 BASTOGNE
Pour toute demande, vous pouvez remplir le formulaire ci-dessous